教研花开，众行致远。为更好地促进初中英语新教师专业成长，加快对初中英语常态课的探索，切实提高课堂教学实践能力，4月26日，八坼中学承办由吴江区教师发展学院主办的初中英语新教师课堂教学专项培训。

雏鹰试翼 崭露头角

上午，来自吴江实验初中杨云、盛泽二中张晟祺和江陵实验初中孙雅纯开设了8B Unit5 Good Manners Integrated skills同题异构课。杨云老师整个课堂灵动活泼，问题设计有特色，凸显了学生在教学中的主动性和主体地位。张晟祺整节课注重技能训练，通过为校园设计标志活动的展开，有效地训练了学生的动手操作能力，让人眼前一亮。孙雅纯老师课堂贴近学生生活实际，设计了多种多样的教学活动，层层深入，使学生体验到学习的乐趣和成功的愉悦，激发了进一步学习的欲望。

课堂观摩后，在区教师发展学院吴亚芬老师的主持下，老师们齐聚会议室进行评课议课活动。首先由授课教师分别讲述自己在磨课过程中的感受与思考，并针对自己授课内容提出了疑问与困惑。

震泽中学初中部王丽娜校长对上午三节课给予以充分肯定，称赞了三位老师较强的课堂驾驭能力以及优秀的学科素养。同时，针对开课老师们的困惑，王校还给出了一些建议，教学目标设定更加具体化、更加注重学生综合技能的训练；通过教学支架的搭建，教学的每一个环节都要指向某一目标；让学生能够充分参与互动，并体现学生运用知识的能力，同时更多地关注学生是否真正听懂了、学会了并且会用了。

吴江区教育局教研室书记、区英语教研员邱美春老师从师生互动角度出发，首先肯定了三位年轻老师扎实的教学基本功以及生动的课堂，然后从教学评一体化的角度对三节课给出了中肯的评价。邱老师希望老师们要从整体上把握教材，运用单元整体性思维带领学生学习，最终实现核心素养提升、达成学科育人目标。同时，邱老师还鼓励全体教师要领会《新课标》精神，及时更新教学理念，不断改进教学方法，让英语课堂更加智慧、高效。

专家引领 指明方向

下午，苏州市英语学科带头人，八坼中学张红英副校长开设了读写结合示范课。该课引导学生探究主题意义，帮助学生将所读迁移到仿写和创写。借鉴结构，对学生进行谋篇布局、结构化写作意识培养；借鉴语言，引导学生借助写作支架将文本语言运用到后续输出环节，保证输入与输出的一致性。借鉴评价，鼓励学生内化传记类文章中传主的思想品格，理想信念等优秀品质。

随后，张校做了题为《产出导向法视域下的英语活动设计》的专题讲座。张校认为，阅读和写作是互逆的过程。阅读是吸收输入，写作是表达输出。鉴于语言学习中阅读输入不能顺利转化为输出的教学现状，教师可结合“产出导向法”理论以输出驱动任务激发学生阅读兴趣；以主题整合读写实现学生的输入；以设置读写任务实现选择性学习；以评为学践行教学评一体化，避免英语阅读教学出现读写分离现象，促进学生在深层阅读中发展思维品质，提升书面表达能力，实现英语运用能力与学科核心素养的有效提高。

讲座后，张校基于义务教育英语课程标准（2022版）课程学段目标和课程实施教学建议，布置新教师们限时分组设计：8年级读写结合教学设计；语篇：“Healthy living“，学生在阅读语篇后，模仿范文写作后投稿。新教师们积极参与，研读范文，分析文体结构，梳理写作语言。菀坪中学的尹琳杰老师和实验初中的杨阳老师分享了设计。两位新老师从主题、结构和语言、以及分析和评价生活习惯方式的角度，比较完整的体现了读写设计一体化以及学习理解，应用实践，迁移创新的活动观。

     精彩源于努力，成长更需磨练。此次培训活动，为新教师搭建了一个展示的舞台，也为广大一线教师提供了学习交流的平台。在专家的示范引领下，新教师们必能够及时更新教育教学理念，提升课堂教学实效。