为深化课程实施改革，落实“双减”精神，深度研读新课程标准，深入钻研教材，实现“教-学-评”一体化，提高教学质量，促进教师专业发展。我校召开单元作业整体设计研讨会会议由教务处朱小方主任主持，全体教研组长参加了会议。
吴江区中小学高质量作业设计评选方案
一、总体要求
强化育人导向，突出素养本位；遵循“双减”精神，指向减负增效；落实新课标理念，体现守本创新。
二、具体要求
1.参赛对象：中小学考试学科年级备课组团队（3-5人）
2.作品定位：单元整体作业设计作品。单元整体作业设计作品包括单元作业目标、单元预习作业、课时作业、单元复习作业、单元测评作业等。其中课时作业包括课时作业目标、预习作业、课堂作业和课后作业。作业类型包括基础性作业、操作性作业和实践性作业。
3. 作品设计流程：为了将本次比赛的过程体现教师专业培训过程，各参赛组严格参照作业设计流程进行设计（具体见附件1）。
4.作品上交：单元整体作业设计作品说明（包括目标描述、内容架构、意图诠释等）、单元整体作业设计作品定稿、单元整体作业题组结构属性表、单元整体作业学生练习及教师批阅样例（3份）、参赛作品信息表等。其余作品上交纸质材料（整理、排序、装材料袋），材料袋上贴上参赛作品信息表。纸质材料按学科上交给相应教研员。
5.参赛截止时间：2022年12月30日
6.参赛额度：各校在充分开展校级评选的基础上，每门学科上交2-3份参赛作品。
7.评奖办法：教研室组织专家评选团队进行评选，获奖比率为一等奖15%左右，二等奖30%左右。
附部分学科作业设计
二次根式
单元教学目标
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知识与技能 |
1.了解二次根式、最简二次根式、同类二次根式的概念，会辨别最简二次根式和同类二次根式. 2.掌握二次根式的性质及加减乘除法则. 3.熟练进行二次根式的化简和加、减、乘、除四则运算. |
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过程与方法 |
经过观察、比较、总结等数学活动，经历从具体问题到一般规律的探索过程，用具体数据探究规律，用不完全归纳法得出二次根式的性质，利用逆向思维得出二次根式的乘(除)法规定，并运用它们进行化简和计算。感受和体验发现的快乐，提高应用意识。 |
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情感态度与价值观 |
通过本节课的学习培养学生动手、动脑、动口，与同伴合作交流的能力，利用规定准确计算和化简的严谨科学精神，经过探索二次根式的重要结论及运算规定，发展学生观察、分析、归纳、发现问题的能力。 |
学情分析
从学生的认知规律看:在“实数”一章,学生已经认识平方根、算术平方根的概念，及运用“平方与开方”的互逆关系，求非负数的平方根、算术平方根;在“整式加减” “整式乘法与因式分解”“分式” 等章中，学生又学习了式的运算法则及其运算律,感受到“数式通性”和代数研究的一般路径， 这些学习都为二次根式的学习打下思想方法基础。从学生的学习习惯、思维规律看:八年级(下)学生已经具有一定的自主学生能力和独立思考能力，积累了一定的数学学习活动经验，并在心灵深处渴望自己是一个发现者、研究者和探究者。但是,学生的思维方式和思维习惯还不够完善，数学的运算能力、推理能力尚且不足。因此，应加强二次根式与整式之间的联系的应用练习,强化运用“整式的运算法则”“乘法公式”等简化二次根式的运算，架通学生思维的“桥梁”，提升学生的数学运算、代数推理等能力。因此，本单元的学习难点是:灵活运用二次根式的性质，对二次根式进行化简和运算，培养学生的运算习惯和运算能力。